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反科學的作為一個政治平臺
斯蒂文•中篇小說發(fā)表于2012年6月29日,02:55AM格林尼治時間
這是通過氧自由基吸收我的注意力在尊重的傲慢和我想pig-pile——德州共和黨的平臺。我不是一個政治博客,我將試著避免表達任何純粹的政治觀點。而我經(jīng)常做地址科學表明政治和政治科學的入侵或科學的否定政治活動家——所有這些平臺是顯而易見的。
氧自由基吸收他平時好解決進化的否認,所調(diào)查的情緒,替代醫(yī)學的推廣平臺。不幸的是,發(fā)起人不科學的醫(yī)學和科學的反對者醫(yī)學發(fā)現(xiàn)過道兩旁的政治盟友。左邊是他們傾向于吸引反公司和新時代的情緒。右邊都是關于自由——醫(yī)療保健自由,從要求自由,免于監(jiān)管。平臺專門反對監(jiān)管的維生素和補品,說:“我們支持所有成年人的權利選擇營養(yǎng)產(chǎn)品,和替代醫(yī)療選擇。”
我寫了關于衛(wèi)生保健自由運動。本質上它是一種試圖破壞理性和合理的措施來建立一個最低標準的保健藥。你不能有一個標準,沒有一些標準和執(zhí)行標準的方法。目前的標準主要是科學、透明、公平,但不科學的方法的支持者,低于合理的標準要廢除它所以他們將免費練習魔法藥。衛(wèi)生保健自由提出了消費者的自由,但它是真的被告和所有的自由出售偽科學和壞的藥。
然而,最令人不安的通道平臺,是這樣的:
我們反對高階思維能力的教學(熱點)(價值觀澄清),批判性思維技能和類似的項目,這類基于結果的教育只是重新貼上標簽罷了(OBE)(掌握學習),關注行為矯正的目的,挑戰(zhàn)學生的固定信仰和破壞父母的權威。
沒錯,德州共和黨反對教我們的孩子批判性思維技能,因為這將鼓勵他們挑戰(zhàn)權威。然而,這種板材的平臺確實需要一些背景。這里的問題是真的,自由主義者使用公共教育機制灌輸自由主義價值觀遭到保守派的反對,和偽裝這一議程是“基礎教育的結果。“例如,這里是1993年的一份報告來自德克薩斯州的共和黨菲利斯·Schlafly:
當他們談論“高階思維能力”或“批判性思維”,他們的意思是相對論質疑傳統(tǒng)道德價值觀的過程。
這顯然爭議在德克薩斯州有著悠久的歷史。Schlafly報告(基礎教育)結果有什么問題反映了文化戰(zhàn)爭激烈的公立學校的教室。我認為,政治立場都有合法的公共教育的抱怨。OBE應該是對使用結果來衡量教育方法的有效性。然而,在OBE的旗幟下大量的實驗和(在我看來)可疑的教學方法已經(jīng)試過了。這Schlafly報告抱怨的一個方面是組織教學,這樣的速度學習慢的學生設置的,更快的學習者在不斷放緩。這反映了自由主義者之間的基本世界觀的差異,往往是平等的,和保守派,他們傾向于個人主義和精英教育的價值。
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